新時代下，隨著5G、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能等技術不斷發(fā)展，中國題材科普繪本也要緊跟時代發(fā)展腳步，向多維度、多方位、多角度的共享式閱讀轉型。雖然作品的表達形式多種多樣，但是科普繪本的主題需要創(chuàng)作者根據(jù)故事內(nèi)容、畫面風格、互動技術等進行不斷嘗試。因此，在探索民族文化復興的背景下，希望能用中國題材講述“中國故事”，讓更多兒童能夠閱讀優(yōu)質的中國題材科普繪本。

中國題材科普繪本現(xiàn)狀

關于“繪本”，不同學者有不同的解讀。河合隼雄認為，繪本實在是神奇的東西，從零歲到一百歲的人都能從中獲得樂趣。即使是薄薄的一本書，里面所包含的內(nèi)容也極為深刻、廣泛。此外，“繪本”具有趣味性，不同年齡段的人們都能從中體驗閱讀的樂趣。

科普繪本不僅僅是簡單的圖畫書，其通過生動的故事和精美的插圖向孩子們傳遞各種科學知識，幫助孩子們更好地了解世界，滿足他們對世界的好奇心。在融媒體背景下，將科學知識通過媒介進行轉化與傳播是一個復雜的過程，需要我們進行持續(xù)的突破與嘗試。

中國題材科普繪本還處于發(fā)展階段，主要以紙質媒介為傳播手段，通過精美的插圖和淺顯易懂的文字，引導孩子們探索和了解科學、歷史、建筑、自然、數(shù)學等領域的知識，激發(fā)孩子們對科學的興趣和好奇心。

中國題材原創(chuàng)科普繪本存在的問題

1.數(shù)量多而質不高

近年來，國家大力推動傳統(tǒng)文化故事的創(chuàng)作，國內(nèi)原創(chuàng)繪本也在逐年增加，國內(nèi)市場比較暢銷的科普繪本如鄭利強著、段虹繪的《我的第一本地理啟蒙書》，十度著、冰河繪的《漫畫萬物由來》，徐曉燕等著、布克布克繪的《世界博物館奇妙之旅》等。盡管國內(nèi)原創(chuàng)繪本數(shù)量在逐年增加，但是在科普繪本領域，優(yōu)秀且具有趣味性的作品相對較少。這主要是因為科普繪本的創(chuàng)作要求創(chuàng)作者具備扎實的科學知識和高水平的專業(yè)技能，否則很難創(chuàng)作出高質量的作品。

2.主題缺乏特色

童話《小蝌蚪找媽媽》的作者是方慧珍和盛璐德，她們巧妙地將科學知識和文學藝術融合在一起，語言簡潔、生動、準確。其在人物刻畫、情節(jié)安排以及語言風格等方面表現(xiàn)出了獨特的魅力和長足的進步。1960年，中國第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》誕生，其由上海美術電影制片廠制作而成。在當今的科普動畫領域，我們很難找到能夠與其相媲美的作品。

目前，中國題材科普繪本存在諸多問題。第一，作品質量不高。例如，繪本《神奇校車》之所以能夠成為一部深受孩子喜愛的經(jīng)典作品，與創(chuàng)作者精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和一年多的精心打磨分不開。但有些科普繪本為了搶占市場，趕熱點，出業(yè)績，沒有經(jīng)過反復推敲、打磨、審查，制作周期只有兩三個月，作品的質量不高。第二，缺乏創(chuàng)新意識。部分出版單位為了滿足市場的需求，在稿件的策劃、編輯環(huán)節(jié)缺少激勵創(chuàng)新、出版精品的機制，導致“重復出版，低級跟風”等現(xiàn)象嚴重。

近年來，科普繪本的市場需求持續(xù)增加，不斷推動科普繪本的創(chuàng)作和出版朝著高質量、多元化的方向發(fā)展。中國歷史悠久，文化燦爛，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入科普繪本的創(chuàng)作中，既可以提高繪本的吸引力和趣味性，又可以更好地傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對我國科普繪本的創(chuàng)新和發(fā)展具有積極的影響。

中國題材原創(chuàng)科普繪本的創(chuàng)作優(yōu)勢

1.以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為素材

中國題材科普繪本以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為素材，可以讓孩子們更加深入地認識和了解傳統(tǒng)文化。例如，《這就是二十四節(jié)氣》是一套非常優(yōu)秀的科普繪本，在2018年度當當少兒圖書暢銷書排行榜上位居前3名。這套繪本以中國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣為主題，通過生動的故事和精美的插圖，向孩子們介紹了中國傳統(tǒng)的天文、氣象、地理等方面的科學知識，讓孩子們更好地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

2.以地大物博的資源為創(chuàng)作源泉

科普知識的涉及面非常廣泛，涉及自然科學、社會科學、人文科學等領域。科普繪本可以將中國豐富的資源作為創(chuàng)作源泉，豐富繪本內(nèi)容。中國地大物博，擁有豐富的自然資源和多樣的文化遺產(chǎn)。例如，上海是一座海納百川的城市，具有開放性。這里既有底蘊深厚的歷史建筑，也有現(xiàn)代建筑，這些都可以成為中國題材科普繪本的創(chuàng)作源泉。

中國題材原創(chuàng)科普繪本的呈現(xiàn)形式

新時代背景下，越來越多人開始關注和重視兒童的健康成長，這也是新時代出版業(yè)發(fā)展的重點?？破绽L本在兒童成長過程中發(fā)揮著重要的作用，不僅能夠幫助孩子們拓展知識領域，提高認知能力，還能夠培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和科學思維。人們關注科普繪本不僅是因為它能夠提升兒童的認知能力，還因為它對兒童成長的影響是潛移默化、深遠持久的。優(yōu)秀科普繪本作為孩子們最喜歡看的書籍類型之一，不僅能夠幫助孩子們更好地了解世界，還可以激發(fā)孩子們對科學的興趣。因此，科普繪本創(chuàng)作者應該關注兒童需求，以他們的興趣和愛好為出發(fā)點，創(chuàng)作出具有趣味性和教育價值的作品。

敘事的融合

從兒童的閱讀視角來看，科普故事對兒童的健康成長是十分有益的，不僅可以幫助兒童更好地學習科學知識，還可以培養(yǎng)他們的科學思維能力?？破绽L本的創(chuàng)作者可以通過引人入勝的故事情節(jié)、生動形象的插圖和設計以及與科學知識點的有機融合等方式來增加作品的趣味性和吸引力，讓兒童在愉悅的閱讀中獲取科學知識。例如，鄭淵潔在性教育啟蒙繪本《你從哪里來》中這樣描寫，如果你是男孩兒，你可能會和書里的他一樣喜歡恐龍、賽車和各式各樣酷酷的玩具；如果你是女孩兒，你可能會和書里的她一樣喜歡花裙子、小花、小草、小兔子和許許多多粉粉嫩嫩的小東西。作者通過講述一個孩子與一只小兔子的對話，向孩子們介紹了人類的起源和家庭成員等知識，并引導他們正確看待自己的身體和性別特征，是一本非常適合家長和孩子一起閱讀的優(yōu)秀繪本。

技術的聯(lián)結

科普繪本的故事內(nèi)容必須具有趣味性和創(chuàng)造性。創(chuàng)作者可以通過有趣的情節(jié)和富有個性的角色吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的閱讀欲望，讓孩子們在愉悅的閱讀體驗中獲取科學知識，提高他們的科學素養(yǎng)和思維能力。此外，通過運用新技術和新的視覺表現(xiàn)方式，創(chuàng)作者可以打破常規(guī)，為孩子們帶來更加豐富的閱讀體驗。

博物館是兒童學習知識的寶藏之地，他們可以在博物館中通過觀察、探索和思考，學習有趣的科學知識。上海自然博物館與少年兒童出版社聯(lián)合推出的《自然DIY》系列科普繪本旨在從多個角度吸引和激發(fā)孩子們對科學的興趣。與傳統(tǒng)科普繪本相比，它具有互動性和實踐性，不僅能讓孩子們在閱讀中了解科學知識，還為孩子們提供了動手操作機會。《恐龍立體書》是一本集AR互動探索、立體書、知識卡片游戲于一體的科普繪本。它通過生動有趣的立體呈現(xiàn)和互動探索向孩子們介紹了關于恐龍的各種有趣知識。在AR互動探索方面《恐龍立體書》利用了先進的AR技術，將恐龍的形象和生存場景真實地展現(xiàn)在孩子們面前。通過智能手機的AR功能，孩子們可以看到恐龍在現(xiàn)實世界中的大小、形狀和特征，甚至可以與恐龍進行互動。在立體書方面，《恐龍立體書》采用了精美的立體紙藝，將恐龍的形象和生存場景生動地呈現(xiàn)出來。在知識卡片游戲方面，《恐龍立體書》附有一套知識卡片，每張卡片上都有關于恐龍的小知識點，如恐龍的種類、生活習性、進化歷程等。孩子們可以通過玩游戲的方式了解更多關于恐龍的知識，進而豐富他們的知識儲備。

中國題材原創(chuàng)科普繪本發(fā)展前景

繪本紙質的觸感體驗

針對不同年齡段的兒童，科普繪本的設計和呈現(xiàn)方式有所不同。例如，對于0—3歲的幼兒，他們在閱讀科普繪本時需要通過觸摸書本來認知。因此，針對這個年齡段的幼兒，創(chuàng)作者創(chuàng)作科普繪本時往往會采用一些質地柔軟、安全無毒的材質，讓幼兒在翻閱過程中感受不同材質帶來的不同觸感，加深他們對科普知識的理解。而對于4—6歲的兒童，他們的認知能力有了很大提升，對科學知識的探索欲望更加強烈。因此，針對這個年齡段的兒童，創(chuàng)作者創(chuàng)作科普繪本時往往會設計一些有趣的故事情節(jié)和互動游戲，引導孩子們主動探索、發(fā)現(xiàn)和學習科普知識。例如，“中國航天青少年科普繪本”系列之一《穿梭太空的超級蠶寶》具有趣味性和互動性。該書借助大量材料和立體插件，將航天器的內(nèi)部構造和各種功能真實地展現(xiàn)出來；通過長卷的形式將航天器的內(nèi)部構造和運作原理連貫地呈現(xiàn)出來；運用兒童易于理解的語言文字講解復雜的航天器和太空知識，讓孩子們更加直觀和深入地了解航天器，激發(fā)他們探索太空的興趣。

因此，在以紙媒為基礎的科普繪本創(chuàng)作中，通過改變傳統(tǒng)的單頁古板排序形式、運用空間視角轉換、增加趣味性和創(chuàng)造性元素等方法，可以增加科普繪本的可讀性和趣味性，讓孩子們喜歡上科普繪本。

繪本沉浸式閱讀體驗

5G技術的普及為全息沉浸式演出和展覽提供了更多可能性?！队變寒媹蟆窞榱藵M足幼兒讀者的閱讀需求，推出了一款AI智能點讀筆，可以讓幼兒通過點讀碼點讀雜志，獲取有聲故事。由上海小玩家兒童戲劇中心創(chuàng)編的互動情景劇《好大一個屁》改編自一本繪本，該情景劇運用虛擬現(xiàn)實技術，把原本平面的故事情節(jié)和人物形象立體化，使得劇情更加逼真；將動畫與人物進行了趣味化的交互，增加了劇情的趣味性；構建了一個真實的3D環(huán)境，讓觀眾仿佛置身于一個真實的童話世界中。江蘇鳳凰科技出版社出版的《我的中國航天課》系列繪本，通過科學家媽媽和她女兒的視角，向讀者展示了航天員的工作日常、航天基地發(fā)射現(xiàn)場以及天宮號空間站等相關科學知識。該書利用AR和VR技術，為兒童讀者帶來了更加生動、真實的閱讀體驗。

媒體技術的進步會為科普繪本的發(fā)展提供更多可能性。但不論媒體技術如何更新，形式如何創(chuàng)新，科普繪本的核心仍然是傳遞科學知識，提升公眾的科學素養(yǎng)。因此，我國科普繪本的發(fā)展應以內(nèi)容為主導，用心創(chuàng)作，用心鉆研，注重跨媒介傳播的規(guī)律，以更好地傳播科學知識。同時，科普繪本的創(chuàng)作應以“中國”為主題，挖掘具有中國特色的科學素材和文化內(nèi)涵，創(chuàng)作出具有中國特色的科普繪本。

隨著科技的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的科普繪本創(chuàng)作形式在新時代環(huán)境下顯得相對單一，因此科普繪本的創(chuàng)作需要與時俱進，結合新技術手段，以更加生動、有趣的方式呈現(xiàn)給讀者。

中國歷史悠久，文化燦爛，創(chuàng)作者在創(chuàng)作科普繪本的過程中應注重從中國傳統(tǒng)文化中汲取靈感和素材，利用新技術手段將傳統(tǒng)文化元素融入繪本中，讓讀者更好地感受中國文化的魅力。

總之，中國題材原創(chuàng)科普繪本的創(chuàng)作與實踐為讀者插上了知識的翅膀。其將科學知識與中國文化相結合，為讀者帶來了豐富的閱讀體驗和學習機會。未來，我們有理由期待更多的中國題材原創(chuàng)科普繪本涌現(xiàn)出來，為孩子們的科學探索之旅增添更加絢麗的色彩，讓他們在閱讀中汲取智慧和營養(yǎng)。