隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育水平也不斷提升，高職院校圖書館對(duì)高等教育的影響也越來(lái)越大。高職院校圖書館是學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)和學(xué)術(shù)研究的重要場(chǎng)所，閱讀推廣是提高學(xué)生閱讀興趣和促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵途徑。然而，當(dāng)前高職院校圖書館閱讀推廣存在推廣內(nèi)容不夠多樣化、推廣渠道單一、閱讀環(huán)境不足以承接推廣流量等問題，影響了閱讀推廣的效果和讀者流量的轉(zhuǎn)換?，F(xiàn)分析高職院校圖書館閱讀推廣的重要性、現(xiàn)狀和問題，對(duì)高職院校圖書館閱讀推廣與讀者流量之間的轉(zhuǎn)換進(jìn)行思考和探討，并提出解決措施，以期對(duì)高職院校圖書館閱讀推廣和開展讀者流量轉(zhuǎn)換的工作提供參考。

高職院校圖書館閱讀推廣的重要性

高職院校圖書館閱讀推廣的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

培養(yǎng)讀者的閱讀興趣

高職院校圖書館閱讀推廣是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)的重要途徑，也是學(xué)校進(jìn)行文化建設(shè)和學(xué)術(shù)研究的重要組成部分。閱讀推廣能夠提升學(xué)生的閱讀能力與文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究與學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)校學(xué)術(shù)水平。將閱讀推廣作為圖書館培養(yǎng)讀者閱讀興趣的重要途徑，通過(guò)開展不同形式的閱讀活動(dòng)，吸引更多讀者加入閱讀，提升其閱讀興趣。比如開展讀書分享會(huì)、讀書打卡比賽、真人圖書館等活動(dòng)，不僅能讓讀者在閱讀過(guò)程中修身養(yǎng)性，緩解壓力，增長(zhǎng)知識(shí)，更能提高自身的閱讀水平與能力，培養(yǎng)閱讀的興趣愛好。

提升圖書館工作水平，增強(qiáng)圖書館影響力

高職院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的開展是圖書館引流的重要手段之一，也是圖書館向校內(nèi)師生宣傳自身服務(wù)和資源的重要途徑。通過(guò)深入開展閱讀推廣工作能吸引更多讀者借閱圖書，同時(shí)也能使圖書館及時(shí)接收讀者的閱讀反饋，促進(jìn)圖書館工作人員及時(shí)調(diào)整工作思路和方法，并將調(diào)整后的新思路和新方法運(yùn)用到廣大讀者中去，讓讀者的需求得到充分滿足，增加圖書館在校園內(nèi)的影響力和好評(píng)率。

閱讀推廣是構(gòu)建和諧校園的重要舉措

校園是培養(yǎng)人才的搖籃，是校園文化建設(shè)的重要陣地。高職院校應(yīng)堅(jiān)持“育人為本”的教育理念，秉承“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨，全面落實(shí)素質(zhì)教育。以閱讀推廣為媒介，傳播優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容，幫助高職院校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。圖書館作為高職院校讀者獲取信息資源與文獻(xiàn)資源的重要場(chǎng)所之一，具有促進(jìn)知識(shí)傳播、知識(shí)共享的職能。高職院校圖書館充分利用自身的館藏資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開展各種各樣的閱讀推廣活動(dòng)促進(jìn)校園人文建設(shè)。高職院校圖書館作為學(xué)校師生獲取信息資源、提高自身知識(shí)水平和綜合素質(zhì)的主要場(chǎng)所之一，其讀者范圍也在不斷擴(kuò)大和延伸，而開展閱讀推廣活動(dòng)則能擴(kuò)大其閱讀推廣面，增加圖書館和讀者之間的交流與溝通，這對(duì)建設(shè)和諧校園具有重要意義。

高職院校圖書館閱讀推廣引流的現(xiàn)狀與問題

盡管高職院校圖書館閱讀推廣具有重要的意義和價(jià)值，但在實(shí)踐中存在一些問題。

推廣活動(dòng)形式單一，重視程度不夠

當(dāng)前高職院校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的形式較為單一，主要形式有閱讀講座、書展、書評(píng)等，缺少創(chuàng)新多樣的活動(dòng)模式，難以吸引更多讀者參與活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容枯燥、趣味性不強(qiáng)，難以吸引年輕讀者的注意力。部分活動(dòng)由于專業(yè)性太強(qiáng)或者活動(dòng)形式太過(guò)嚴(yán)肅等，導(dǎo)致讀者參與的積極性不高；而部分高職院校圖書館并未認(rèn)真謀劃與思考閱讀推廣工作，僅僅是為了完成工作而開展工作，甚至出現(xiàn)安排專人參加活動(dòng)等情況，出現(xiàn)“走過(guò)場(chǎng)”的現(xiàn)象，導(dǎo)致閱讀推廣失去了意義。

閱讀推廣內(nèi)容不豐富，缺乏有效的推廣渠道

高職院校讀者以學(xué)生為主，學(xué)生的愛好廣泛，高職院校閱讀推廣往往以經(jīng)典文學(xué)、社會(huì)科學(xué)類書籍為主，忽視了新興學(xué)科、熱門小說(shuō)等內(nèi)容。閱讀推廣的內(nèi)容不豐富，難以滿足年輕讀者的個(gè)性化需求。推廣渠道主要集中在圖書館自身，缺乏多元的閱讀推廣渠道。此外，高職院校閱讀推廣多集中在每年4月23日——世界讀書日，閱讀推廣的時(shí)間有限，無(wú)法滿足廣大師生的閱讀需求。

閱讀環(huán)境不足以承接閱讀推廣流量

除了活動(dòng)內(nèi)容、形式不吸引讀者以外，圖書館閱讀環(huán)境也是影響讀者流量的因素之一。開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)確實(shí)能夠達(dá)到引流效果，但轉(zhuǎn)化為到館閱讀的概率較小，如今青年大學(xué)生對(duì)閱讀環(huán)境的要求不斷提高，審美逐漸多元化，而部分高職院校圖書館設(shè)施陳舊，難以滿足讀者需求。另外，高職院校圖書館的使用面積與其他職能部門共用的現(xiàn)象并不少見，導(dǎo)致出現(xiàn)面積小、座位周轉(zhuǎn)率低等問題，降低了讀者的閱讀興趣，圖書館閱讀環(huán)境不足以承接閱讀推廣流量，導(dǎo)致閱讀推廣讀者流量的轉(zhuǎn)換比較困難。

閱讀推廣效果難以衡量

目前高職院校圖書館推廣工作存在不注重深度推廣，缺乏反饋機(jī)制等問題?；顒?dòng)的形式與內(nèi)容僅憑圖書館單方面決策，沒有從讀者本身出發(fā)，再加上缺乏科學(xué)的評(píng)估指標(biāo)和有效的統(tǒng)計(jì)方法，高職院校圖書館閱讀推廣的效果甚微，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，對(duì)讀者的喜好和滿意程度不得而知，在一定程度上影響了閱讀推廣工作的效果和質(zhì)量。

高職院校圖書館閱讀推廣讀者流量轉(zhuǎn)換策略

為了解決高職院校圖書館閱讀推廣存在的問題，可以采取以下措施。

基于讀者角度創(chuàng)新閱讀推廣

首先，高職院校圖書館閱讀推廣工作應(yīng)貼近讀者，從讀者的角度出發(fā)，提前調(diào)研推廣活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式以及活動(dòng)受眾群，對(duì)讀者進(jìn)行定位和分析，選擇師生喜聞樂見的閱讀推廣活動(dòng)。其次，從之前的活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，吸引更多讀者參與閱讀推廣活動(dòng)。高職院校圖書館可以采用多樣化的推廣活動(dòng)形式，如閱讀馬拉松、閱讀寫作比賽、閱讀主題展等，增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。高職院校圖書館還可通過(guò)在線閱讀、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、社交媒體宣傳等線上與線下活動(dòng)同步進(jìn)行的方式增強(qiáng)與讀者之間的互動(dòng)與溝通，提高讀者的參與度，根據(jù)讀者的需要與興趣，有針對(duì)性地開展閱讀推廣活動(dòng)，提高讀者的滿意度。

社團(tuán)助推閱讀推廣，實(shí)現(xiàn)流量相互轉(zhuǎn)化

社團(tuán)活動(dòng)是高職院校圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的重要形式，是閱讀推廣的有效載體。在高職院校圖書館閱讀推廣活動(dòng)日益深入的今天，各個(gè)院校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)都在不斷進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)社團(tuán)在閱讀推廣方面發(fā)揮作用具有指導(dǎo)意義。部分高職院校圖書館下設(shè)讀書協(xié)會(huì)，圖書館教師指導(dǎo)協(xié)會(huì)或社團(tuán)活動(dòng)。為提高學(xué)生興趣，激發(fā)社團(tuán)活力，圖書館可以針對(duì)讀書協(xié)會(huì)每學(xué)期定期舉辦社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)，使社團(tuán)成員成為讀者流量的重要組成部分。讀書協(xié)會(huì)作為圖書館人力資源的分支，可以發(fā)揮校園閱讀推廣的宣傳作用，由于協(xié)會(huì)內(nèi)部學(xué)生來(lái)自不同院系和專業(yè)，在閱讀推廣宣傳期間深入院系進(jìn)行宣傳，能夠擴(kuò)大活動(dòng)參與范圍。

在高職院校中，社團(tuán)與社團(tuán)之間緊密聯(lián)系，讀書協(xié)會(huì)可以邀請(qǐng)校內(nèi)社團(tuán)參與其舉辦的閱讀推廣活動(dòng)，在擴(kuò)大社團(tuán)影響力的同時(shí)，能夠?qū)⑵渌鐖F(tuán)活動(dòng)的流量間接轉(zhuǎn)化為圖書館的讀者流量。各高職院校圖書館應(yīng)不斷創(chuàng)新自己下設(shè)社團(tuán)的閱讀推廣活動(dòng)形式，通過(guò)舉辦主題“讀書月”及活力社團(tuán)展示等形式多樣、內(nèi)容豐富、覆蓋范圍廣的品牌活動(dòng)，形成獨(dú)特的社團(tuán)文化。充分利用各種媒介開展宣傳活動(dòng)，提高品牌活動(dòng)知名度和影響力，利用抖音、微信公眾號(hào)等新媒體進(jìn)行廣泛宣傳。通過(guò)品牌活動(dòng)吸引更多大學(xué)生參與閱讀推廣活動(dòng)，擴(kuò)大其影響力，達(dá)到良好的宣傳效果。

提檔升級(jí)閱讀環(huán)境，鞏固推廣流量

高職院校圖書館閱讀環(huán)境是指圖書館為讀者提供的閱讀條件和閱讀氛圍。大學(xué)生的閱讀興趣受閱讀環(huán)境的影響較大，隨著讀者閱讀需求的不斷變化，大部分高職院校圖書館紛紛開始著手打造特色閱讀空間，將時(shí)代審美融入圖書館的裝飾中，例如中國(guó)風(fēng)主題裝飾、漫畫主題裝飾、科技主題裝飾等來(lái)吸引大學(xué)生的眼球，甚至成為網(wǎng)紅閱讀打卡點(diǎn)，在引流的同時(shí)也起到了宣傳高職院校形象的作用。打造多層次閱讀空間，更好地迎合青年大學(xué)生的閱讀及交友、交流需求，例如團(tuán)體閱讀室的建設(shè)，將團(tuán)體閱讀室設(shè)計(jì)為可容納3—10人一起閱讀、學(xué)習(xí)及討論的小型學(xué)習(xí)區(qū)，以及建設(shè)專門可視聽說(shuō)的朗讀閱讀專區(qū)，突破在傳統(tǒng)觀念中圖書館靜以致學(xué)的印象，讓讀者有多種閱讀方式可選。圖書館內(nèi)閱覽桌椅數(shù)量及造型的設(shè)置是吸引讀者駐足的重要因素之一，當(dāng)閱讀推廣效果理想時(shí)，必然會(huì)有大部分“散客”讀者到圖書館一睹真容，若閱覽桌椅容納量和周轉(zhuǎn)率低將會(huì)導(dǎo)致讀者流失，影響“散客”讀者流量的轉(zhuǎn)換。除了座位數(shù)量，桌椅、書架的造型也逐漸被高職院校圖書館所重視，例如采購(gòu)U形或多功能沙發(fā)可供讀者進(jìn)行休息和放松，書架不僅考慮容量及體積大小，還應(yīng)結(jié)合館內(nèi)裝修、色彩搭配等，使高職院校圖書館整體氛圍更靈活生動(dòng)，突出其文化氛圍。

建立活動(dòng)反饋機(jī)制

建立良好的活動(dòng)反饋機(jī)制有利于與讀者及時(shí)進(jìn)行交流與溝通，建立良好的互動(dòng)關(guān)系，及時(shí)收集反饋信息，有助于發(fā)現(xiàn)問題以及更好地解決問題，促使閱讀推廣活動(dòng)持續(xù)開展。部分圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)之后會(huì)對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)估，而部分高職院校圖書館在活動(dòng)結(jié)束后沒有持續(xù)跟進(jìn)活動(dòng)，忽略了對(duì)活動(dòng)的評(píng)估，這不利于在活動(dòng)中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新活動(dòng)模式，提升閱讀推廣質(zhì)量。因此，應(yīng)建立一個(gè)以圖書館為中心的數(shù)據(jù)采集和信息處理系統(tǒng)，可以利用學(xué)校圖書館網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、QQ等平臺(tái)，將讀者的參與活動(dòng)情況和意見反饋給各院系或相關(guān)職能部門，促進(jìn)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和改進(jìn)。另外，應(yīng)該對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集、匯總與統(tǒng)計(jì)，并對(duì)其進(jìn)行分析，找出問題和不足，以便有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。對(duì)于讀者在閱讀推廣活動(dòng)中提出的意見和建議，要積極采納并加以改進(jìn)，不能敷衍了事。工作人員要對(duì)反饋意見進(jìn)行歸納、分析和處理，用科學(xué)的方法提煉出有價(jià)值的信息內(nèi)容，并在以后的活動(dòng)中不斷改進(jìn)和完善，提升閱讀推廣工作的效果。同時(shí)為反饋機(jī)制建立保障措施，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，提高圖書館工作人員的責(zé)任意識(shí)。

強(qiáng)化閱讀推廣與圖書館服務(wù)的銜接

高職院校圖書館應(yīng)該將閱讀推廣與圖書館服務(wù)緊密銜接起來(lái)，將閱讀推廣工作融入圖書館服務(wù)中，例如在借還書的過(guò)程中根據(jù)讀者的喜好推薦相關(guān)書籍，定期舉辦讀者咨詢和文獻(xiàn)檢索培訓(xùn)等活動(dòng)，將新生導(dǎo)讀融入開學(xué)第一課中，提高閱讀推廣與圖書館服務(wù)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。閱讀推廣既立足于讀者的視角，也要與圖書館的服務(wù)掛鉤，盡管活動(dòng)形式多樣化，但是活動(dòng)起點(diǎn)一旦與讀者、圖書館服務(wù)脫離，便會(huì)脫離閱讀推廣的初衷?；顒?dòng)應(yīng)講求質(zhì)量而非盲目追求數(shù)量，每學(xué)期讀書月可常態(tài)開展3—4個(gè)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)及創(chuàng)新活動(dòng)。在閱讀推廣及常態(tài)化管理過(guò)程中注重信息篩查和總結(jié)，針對(duì)本院校專業(yè)及學(xué)科前沿問題，以課題為依托，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料收集，及時(shí)了解科研動(dòng)態(tài)及學(xué)術(shù)新成果，跟蹤最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)動(dòng)向，在此基礎(chǔ)上為學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和學(xué)科帶頭人提供強(qiáng)有力的文獻(xiàn)保障。

加強(qiáng)文化育人建設(shè)，建立活動(dòng)積分學(xué)分制

加強(qiáng)高職院校圖書館第二課堂文化育人建設(shè)，發(fā)揮圖書館在高職院校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的積極作用。例如貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院圖書館通過(guò)“圕”時(shí)光文化育人管理實(shí)施方案，對(duì)讀者參加的活動(dòng)進(jìn)行素質(zhì)教育積分管理與認(rèn)證，積分納入《素質(zhì)教育學(xué)分體系》。凡參與“圕”時(shí)光活動(dòng)者，均可在“圕”時(shí)光管理系統(tǒng)中獲得相應(yīng)素質(zhì)教育學(xué)分成績(jī)證明，供學(xué)生申請(qǐng)個(gè)人素質(zhì)積分認(rèn)證時(shí)使用，為培養(yǎng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供支撐材料；浙江大學(xué)規(guī)定，學(xué)生參加10次讀書沙龍活動(dòng)、撰寫1篇讀書報(bào)告，即可獲得第二課堂學(xué)分；西南大學(xué)規(guī)定，學(xué)生閱讀經(jīng)典名著、撰寫讀書筆記、參加結(jié)業(yè)考核并通過(guò)者可獲得名著閱讀通識(shí)教育學(xué)分。

優(yōu)化館內(nèi)人力資源，提高服務(wù)水平

要想制定出有效的閱讀推廣策略，關(guān)鍵在于高職院校閱讀推廣人員對(duì)讀者需求和閱讀市場(chǎng)的了解程度。高職院校圖書館要加強(qiáng)閱讀推廣人才隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)閱讀推廣專業(yè)人才，設(shè)立閱讀推廣部，專業(yè)化分工，對(duì)閱讀推廣工作給予大力支持，增強(qiáng)閱讀推廣工作質(zhì)量與成效。高職院校應(yīng)該支持閱讀推廣人員參加專業(yè)培訓(xùn)和交流活動(dòng)，并通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、專項(xiàng)學(xué)習(xí)等形式強(qiáng)化其專業(yè)知識(shí)水平，提升自身素質(zhì)，不斷探索適合自己職業(yè)特點(diǎn)的新方法，掌握正確的閱讀推廣理念、方法以及相關(guān)知識(shí)技能，從而更好地開展工作。由學(xué)生群體組成的助理館員是高職院校圖書館工作的重要組成部分，其是協(xié)助教師做好文獻(xiàn)信息工作，為讀者提供服務(wù)的專業(yè)人員。加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校圖書館助理館員的管理工作，是為讀者提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)的前提。學(xué)生助理館員既是管理者也是讀者，讓他們參與閱讀推廣工作，既可以起到良好的宣傳、示范作用，也可以起到監(jiān)督作用。高職院校圖書館在舉辦閱讀推廣活動(dòng)時(shí)可分設(shè)助理館員組，為助理館員提供發(fā)展空間和鍛煉平臺(tái)，以此激勵(lì)助理館員參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。平時(shí)也要注重對(duì)助理館員的工作考核，充分調(diào)動(dòng)其工作積極性，真正發(fā)揮助理館員在閱讀推廣中的作用。

圖書館作為高職院校的學(xué)術(shù)文化中心和知識(shí)傳播陣地，肩負(fù)著傳承文化、傳播知識(shí)的重要使命，而閱讀推廣工作的核心即向校內(nèi)廣大師生傳播文化和知識(shí)，培養(yǎng)師生的閱讀興趣，提高其閱讀能力和水平。通過(guò)分析當(dāng)前高職院校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀及存在的問題，可以看出閱讀推廣對(duì)于提升圖書館服務(wù)水平，增強(qiáng)讀者參與度具有重要意義。同時(shí)，它還是高職院校圖書館充分發(fā)揮社會(huì)教育作用的一種有效途徑。希望高職院校圖書館在閱讀推廣過(guò)程中能夠考慮不同讀者的需求和特點(diǎn)，貼近讀者，從讀者的角度出發(fā)，充分發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)有效的閱讀推廣活動(dòng)，提升高職院校圖書館的服務(wù)水平，為讀者提供更好的閱讀服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)讀者流量的轉(zhuǎn)換，提高閱讀推廣工作的效果和質(zhì)量。