一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。在融媒體背景下，圖書館閱讀推廣活動(dòng)意義重大，任重道遠(yuǎn)?，F(xiàn)簡要分析融媒體時(shí)代下圖書館閱讀推廣的困境和意義，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從閱讀環(huán)境設(shè)計(jì)、閱讀服務(wù)優(yōu)化、實(shí)踐活動(dòng)開展及逆向閱讀推廣四個(gè)角度出發(fā)，探析融媒體時(shí)代下圖書館閱讀推廣策略與路徑。

在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，各種訊息都有其特定的載體，如文字的載體是書籍、報(bào)刊，音頻的載體是磁帶、電臺(tái)，圖片的載體是雜志，視頻的載體是電視機(jī)或電影院。在融媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的普及加快了傳統(tǒng)媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型。融媒體是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙等既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體宣傳理念。

融媒體時(shí)代下圖書館閱讀推廣的困境分析

第一，時(shí)代趨勢。科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新思想、新技術(shù)、新事物如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，新事物取代舊事物是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。就圖書館的閱讀推廣來說，在融媒體時(shí)代，讀者利用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備便能快捷、便利、高效地找到自己想要的閱讀資源。信息技術(shù)使得信息的交互與傳播突破了時(shí)空桎梏，實(shí)現(xiàn)了資源共享，豐富了讀者在閱讀領(lǐng)域的選擇，線上閱讀在很大程度上取代了在圖書館進(jìn)行閱讀[1]。

第二，社會(huì)面貌。隨著社會(huì)生產(chǎn)不斷進(jìn)步和人們生活節(jié)奏不斷加快，人們的社會(huì)面貌相較以前發(fā)生了極大的變化，碎片化閱讀成為讀者閱讀的主要方式，并漸漸融入讀者的日常生活中，但這在一定程度上阻擋了讀者進(jìn)入圖書館的腳步。在圖書館進(jìn)行閱讀，不僅要有充足的個(gè)人時(shí)間，還需要有耐心，良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

第三，個(gè)性需求。在融媒體時(shí)代下，社會(huì)文化多元化發(fā)展，人們追逐個(gè)性，彰顯自我，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了思想解放。圖書館內(nèi)部整齊劃一的空間布局和傳統(tǒng)的運(yùn)行模式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代讀者的個(gè)性化需求。在很多讀者的心目中，圖書館宏大卻嚴(yán)肅，資源豐富但氣氛壓抑，他們只想在學(xué)習(xí)和工作之余借助閱讀活動(dòng)解乏消遣，并不想置身其中，如坐針氈，局促不安[2]。

融媒體時(shí)代下圖書館閱讀推廣的意義分析

融媒體時(shí)代的到來給圖書館閱讀推廣帶來了較大的沖擊，這既是時(shí)代發(fā)展之趨勢，也有社會(huì)及個(gè)人因素的影響。沉浸式、自發(fā)式的深度閱讀，對(duì)促進(jìn)個(gè)人的成長及推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，因此，即便圖書館的讀者人數(shù)逐年減少，閱讀推廣阻力重重，也不能忽視圖書館閱讀推廣工作。書籍是人類社會(huì)進(jìn)步的階梯，而圖書館則是知識(shí)的殿堂，是精神食糧的寶庫。接下來將對(duì)圖書館開展閱讀推廣工作的意義進(jìn)行分析。

一是隨著全民閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)深入，越來越多的讀者認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。圖書館是學(xué)校之外的第二課堂，在拓展閱讀資源，豐富人民群眾精神文化生活方面具有重要價(jià)值。通過提高圖書館資源的利用率，能夠讓廣大群眾回歸書本，回歸閱讀，提高廣大人民群眾的綜合素質(zhì)。因此，圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)是全民教育宏大體系中不可或缺的重要一環(huán)。

二是閱讀推廣有利于推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。圖書館閱讀推廣，有利于引導(dǎo)人們進(jìn)行閱讀，弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量，讓美好的道德品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。在構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的根本前提，因此，既要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，保證人民群眾豐衣足食，安居樂業(yè)，也需要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，導(dǎo)人向善，選賢與能，講信修睦。利益與道德，金錢與人性，思想行為與價(jià)值取向，交錯(cuò)混雜，很多時(shí)候民眾難以尋找和把握其中的平衡點(diǎn)。人民群眾不能脫離物質(zhì)而高談道德理想，但要使一個(gè)國家、民族、民眾朝氣蓬勃、積極進(jìn)取、充滿活力，必須要有組織文化上的統(tǒng)一，即共同的使命和愿景、理想和信念、方向和目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)力、步調(diào)一致的思想行動(dòng)，而不是自私自利、各思所向、各行其是、相互牽掣。因此，必須進(jìn)行圖書館閱讀推廣活動(dòng)，指引讀者讀好書，讀經(jīng)典，在增廣見聞的同時(shí)，提升文化素養(yǎng)[3]。

三是閱讀促進(jìn)讀者的個(gè)性化發(fā)展，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供動(dòng)力引擎和創(chuàng)新力量。在融媒體時(shí)代下，人人追求個(gè)性，廣大群眾的個(gè)性是無窮無盡的創(chuàng)新源泉，需要注意的是，創(chuàng)新不是空穴來風(fēng)，也不是一蹴而就的，創(chuàng)新是由量的積累到質(zhì)的飛越，須循其本，從書本中汲取營養(yǎng)。文化的創(chuàng)新，教育的創(chuàng)新，生產(chǎn)的創(chuàng)新，管理的創(chuàng)新，乃至各行各業(yè)的創(chuàng)新，都離不開閱讀，離不開學(xué)習(xí)，離不開閱讀推廣工作。接下來將探索有效開展閱讀推廣工作，拓寬閱讀推廣的路徑。

融媒體時(shí)代下圖書館閱讀推廣策略與路徑探析

優(yōu)化閱讀環(huán)境

環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。在融媒體時(shí)代下，圖書館開展閱讀推廣工作，應(yīng)當(dāng)重視館內(nèi)的環(huán)境搭建與空間布局。在做到窗明幾凈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造溫馨舒適的閱讀環(huán)境，發(fā)揮和放大館內(nèi)環(huán)境的“悅讀”功能，提升讀者的關(guān)注度，讓讀者一走進(jìn)圖書館就感到心平氣和，心情暢快。關(guān)于閱讀環(huán)境的優(yōu)化，仁者見仁，智者見智，在客觀上不存在唯一的標(biāo)準(zhǔn)和答案。圖書館面向的是人民群眾，而群眾的年齡、職業(yè)、興趣愛好、文化水平等大相徑庭，因此，在融媒體時(shí)代下，館內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)與空間布局應(yīng)著力于“小”處，具體有如下幾個(gè)“小”。其一，小區(qū)域。放棄開放式的閱讀室，將大空間轉(zhuǎn)化為小區(qū)域。小區(qū)域之間以間隔劃分，但并不是完全隔絕，即在保障室內(nèi)交互性的同時(shí)，給予讀者更多的隱私空間。小區(qū)域相對(duì)于大空間來說，更有利于讀者自覺保持安靜。小區(qū)域的閱讀場所更容易帶給讀者良好的閱讀體驗(yàn)?？臻g布局的大與小，明與暗，乃至于色彩、裝飾、點(diǎn)綴等，與人體的身心感受遙相呼應(yīng)，因而在優(yōu)化閱讀環(huán)境時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)研究當(dāng)代讀者的身心特點(diǎn)。其二，小主題。在融媒體時(shí)代下，社會(huì)文化百花齊放，人們的價(jià)值觀念趨于多元，小主題閱讀環(huán)境設(shè)計(jì)的初衷是求同存異，以小而美的主題為讀者提供了更多的選擇權(quán)，滿足了讀者的閱讀需求。其三，小特色。不能為了追求新奇而有意新奇，使得圖書館失去淳樸自然的氣息，環(huán)境設(shè)計(jì)流于形式。在優(yōu)化閱讀環(huán)境的過程中，圖書館與讀者的現(xiàn)實(shí)生活，與社會(huì)生產(chǎn)，與地方民俗風(fēng)情等結(jié)合起來，使讀者既能一心只讀圣賢書，也能兼顧家事國事天下事[4]。

完善閱讀服務(wù)

現(xiàn)代圖書館要改變以往“重藏輕用”的傳統(tǒng)觀念，積極開放館內(nèi)藏書和文獻(xiàn)資料，吸引讀者注意力。各地圖書館在豐富館藏資源的同時(shí)，也要不斷完善閱讀服務(wù)，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，與讀者積極互動(dòng)，及時(shí)獲取讀者反饋，改進(jìn)閱讀服務(wù)中的不足，等等。一般來說，圖書館提供服務(wù)包括但不限于借閱閱覽、參考咨詢、復(fù)制下載、文獻(xiàn)檢索、技術(shù)服務(wù)、讀者調(diào)查、活動(dòng)策劃和開展等，這些服務(wù)與讀者自身需求息息相關(guān)，在很大程度上可以幫助其在閱讀時(shí)少走彎路、錯(cuò)路，有利于提高閱讀效率。在融媒體時(shí)代下，完善圖書館的閱讀服務(wù)，應(yīng)在常規(guī)服務(wù)的基礎(chǔ)上，增設(shè)一些特色服務(wù)，從而提高閱讀推廣工作的服務(wù)水平。其一，定向服務(wù)。圖書館資源豐富，館員在管理、研究等領(lǐng)域具備專業(yè)性。企事業(yè)單位和學(xué)校等可通過與圖書館合作的方式，各取所需，實(shí)現(xiàn)資源共享。比如，學(xué)校的教研中心與圖書館展開合作，依托圖書館豐富的紙質(zhì)圖書和電子期刊等，幫助教師發(fā)散思路，拓展教研工作的視角。在教學(xué)方面，館內(nèi)工作人員的參與有利于將圖書館的規(guī)范管理理念、方法等引進(jìn)課堂，從而提升學(xué)生自我管理能力。而圖書館與企業(yè)的合作，可以從員工的技能培訓(xùn)和知識(shí)儲(chǔ)備等角度切入，提升企業(yè)員工的綜合素養(yǎng)。定向服務(wù)，優(yōu)勢互補(bǔ)，圖書館也能從企事業(yè)單位中獲益。除此之外，定向服務(wù)與特定人群的接觸，給學(xué)生、老師、企業(yè)員工等深入接觸圖書館提供了機(jī)會(huì)，為后續(xù)的閱讀推廣奠定了基礎(chǔ)。其二，讀者聚會(huì)。常規(guī)的閱讀推廣一再強(qiáng)調(diào)圖書館與讀者之間的互動(dòng)，而忽視了讀者與讀者之間的交流。人具有社會(huì)屬性，人與人之間會(huì)因?yàn)橄嗤拈喿x興趣而相互吸引，所以應(yīng)建立讀者與讀者之間的互動(dòng)平臺(tái)，讓閱讀變得有趣、豐富起來。

開展實(shí)踐活動(dòng)

讀萬卷書，行萬里路。閱讀是獲取知識(shí)，陶冶性情，開闊眼界，豐富自我的有效途徑。在融媒體時(shí)代下，閱讀推廣旨在吸引更多的讀者參與到閱讀活動(dòng)中。在當(dāng)前閱讀推廣活動(dòng)中，閱讀活動(dòng)應(yīng)與實(shí)踐活動(dòng)同步展開，一來化靜為動(dòng)，通過增加實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，讓枯燥的閱讀變得有形有色，精彩紛呈；二來引導(dǎo)讀者學(xué)會(huì)輸出，學(xué)以致用。死讀書，讀死書，或者是盡信書，都不可取。實(shí)踐活動(dòng)的開展增進(jìn)了讀者與讀者以及讀者與圖書館之間的交流，能夠幫助讀者在閱讀中汲取養(yǎng)分、獲取知識(shí)。三是實(shí)踐活動(dòng)的開展幫助讀者實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，為讀者提供了自我展示的平臺(tái)。實(shí)踐活動(dòng)的主題包羅萬象，與閱讀、文化等相關(guān)的均可涉及，如寫作、書法、演講、辯論、攝影、棋藝、詩歌朗誦，等等，不一而足。閱讀與讀者興趣合而為一，兩者相輔相成，既豐富了讀者的業(yè)余生活，也讓閱讀變得妙趣橫生。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，圖書館要及時(shí)更新理念，從實(shí)際出發(fā)，避免以噱頭吸引讀者的錯(cuò)誤宣傳，活動(dòng)主題盡量貼合現(xiàn)實(shí)生活，確?；顒?dòng)開展的質(zhì)量。除此以外，還可以開展文化之旅活動(dòng)，挖掘鄉(xiāng)土文化資源，在確保安全的前提下組織讀者外出游覽，如名人故居、博物館、名勝古跡等，使讀者在走訪參觀中增廣見聞。

逆向閱讀推廣

融媒體時(shí)代下的圖書館閱讀推廣工作，應(yīng)在一般推廣方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆向閱讀推廣。眾人拾柴火焰高。圖書館內(nèi)部人力、物力有限，而閱讀推廣工作要想取得成效，就需要堅(jiān)持不懈的努力。工作人員進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，其傳播擴(kuò)散的范圍終究有限，因此，在閱讀推廣中，應(yīng)當(dāng)將讀者培養(yǎng)為閱讀推廣的“點(diǎn)燈人”，借助讀者的社會(huì)關(guān)系與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的循環(huán)接力。如何進(jìn)行逆向閱讀推廣？逆向推廣，首先前提是要做好讀者調(diào)查工作，并根據(jù)讀者的情況劃分類別，采用不同的方式來擴(kuò)大影響力。具體而言，有一類讀者，好讀書，孜孜不倦，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每周定期到圖書館借閱圖書[5]。他們將閱讀作為生活的獎(jiǎng)勵(lì)，樂在其中，怡然自得。對(duì)于這類讀者，可鼓勵(lì)其成為閱讀推廣的志愿者，將閱讀的好處和看過的好書等分享給身邊的同事和親友。有一類讀者，由于工作或?qū)W習(xí)需要，經(jīng)常在圖書館閱讀。對(duì)于這類讀者，可以通過宣傳引導(dǎo)的方式，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)其向周圍人群推廣閱讀。比如，學(xué)生經(jīng)常在圖書館閱讀書籍，其家長卻不喜歡閱讀，可以將學(xué)生培養(yǎng)為閱讀推廣志愿者，一來可以利用周末、節(jié)假日等，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的能力；二來也可以吸引其家長養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。還有一類讀者，定位比較模糊，他們?cè)谛难獊沓敝畷r(shí)，喜歡閱讀，一旦忙于其他事情，便將圖書擱置一旁，不加理會(huì)。對(duì)于這類讀者，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，讓讀者發(fā)現(xiàn)閱讀世界的無窮魅力，從而愛上閱讀。

融媒體時(shí)代下的圖書館閱讀推廣工作，讀者至上的服務(wù)意識(shí)自不待言，與此同時(shí)，還要尊重閱讀推廣工作人員，因?yàn)檎嬲?wù)讀者的，真正能讓讀者感到溫暖的，真正吸引讀者的，并非冰冷的機(jī)器設(shè)備，而是一個(gè)個(gè)工作人員。工作人員貼心的服務(wù)和耐心的解答能切實(shí)幫助讀者在閱讀過程中少走彎路，使其在甄別資源時(shí)提高正確性，在閱讀過程中獲得良好的體驗(yàn)。讀者需要互動(dòng)，需要社交，需要他人的引導(dǎo)與幫助，而這些都離不開專業(yè)而細(xì)致的閱讀推廣工作人員。此外，圖書館結(jié)合實(shí)際情況，提高工作人員的待遇報(bào)酬；對(duì)工作出色的工作人員給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，并搭建員工培訓(xùn)平臺(tái)，確保閱讀推廣工作人員能在工作中獲得更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助工作人員提升閱讀推廣專業(yè)技能；制定合理的管理制度，以工作成效為準(zhǔn)繩，提升考核的全面性與公正性。

注釋

[1]田長斌.全媒體時(shí)代公共圖書館的知識(shí)功能定位探析[J].文化產(chǎn)業(yè),2021(05):148-149.

[2]陳增強(qiáng).融媒體時(shí)代數(shù)字圖書館資源建設(shè)路徑研究[J].辦公室業(yè)務(wù),2021(07):189-190.

[3]林琦萍.基于融媒體的圖書館微閱讀推廣服務(wù)模式探究[J].江蘇科技信息,2021,38(02):13-15.

[4]劉孝容.融媒體背景下公共圖書館閱讀推廣品牌建設(shè)[J].數(shù)字與縮微影像,2021(03):17-19.

[5]羊漾.全媒體時(shí)代公共圖書館媒介宣傳推廣工作的創(chuàng)新探析[J].文化創(chuàng)新比較研究,2021,5(02):196-198.