在新時代，諸多中學已經(jīng)實現(xiàn)辦學質(zhì)量及規(guī)模的雙項提升，更好地促進了學生的全面發(fā)展。圖書館能夠為學生提供豐富的學習資源，從而提高學生的文化素養(yǎng)。但就實際情況而言，中學圖書館仍處于落后階段，無法緊跟學校發(fā)展的步伐，嚴重影響學生的閱讀積極性。為此，現(xiàn)對中學圖書館發(fā)展過程中存在的問題進行分析，并根據(jù)問題提出圖書館閱讀推廣策略，為實現(xiàn)圖書館閱讀推廣目標提供參考。

中學圖書館開展閱讀推廣的意義

加強閱讀推廣能夠在提升學生閱讀效率的基礎(chǔ)上，增加學生的知識儲備，為學生提供更多閱讀的機會，幫助學生明確未來發(fā)展方向。同時，開展閱讀推廣是每個圖書館應(yīng)盡的責任和義務(wù)，中學圖書館應(yīng)肩負起時代使命，為學生創(chuàng)造更優(yōu)越的閱讀條件。另外，隨著教育改革的不斷深入，中學圖書館也應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流，從封閉式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式發(fā)展[1]。以往圖書館僅為學生提供紙質(zhì)文獻服務(wù)，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，圖書館也應(yīng)為學生提供數(shù)字資源服務(wù)，完善服務(wù)機制，定期更新圖書館館藏資源，發(fā)揮出圖書館的真正價值。加強閱讀推廣能夠有效改善中學圖書館發(fā)展現(xiàn)狀，圖書館可以積極舉辦閱讀活動，吸引更多的人參與到閱讀活動中，如此不但能提高圖書館服務(wù)水平，還能提高學生對圖書館的關(guān)注度，從而實現(xiàn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

中學圖書館存在的問題

缺乏系統(tǒng)管理

就目前我國中學圖書館實際情況而言，很多圖書館由教務(wù)處或圖書室相關(guān)人員管理，學校的教室為管理人員的主要辦公地點，這里的基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，工作環(huán)境簡陋，工作人員綜合素質(zhì)相對較低，無法為學生提供優(yōu)質(zhì)、高效、全面的服務(wù)。很多中學已經(jīng)認識到圖書館的重要性，并定期舉辦校園閱讀活動，但由于所舉辦的活動質(zhì)量不高，無法充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。例如，部分學校雖然開展了閱讀推廣活動，但并未針對活動開展效果進行考察，不注重活動總結(jié)以及反饋等工作。另外，許多在校領(lǐng)導對閱讀推廣的重視度不足，并未認識到閱讀對學生發(fā)展的重要性，甚至認為學生僅學習書本知識即可。此外，部分中學所開展的閱讀活動大多都在校內(nèi)，并未與其他企業(yè)進行交流與合作。因此，學校所開展的閱讀活動范圍較小，沒有較大的影響力，閱讀推廣效果也沒有達到預(yù)期目標。

學生閱讀興趣較低

中學生還處于成長階段，對新鮮事物充滿好奇心，但對閱讀缺乏興趣。許多學生會選擇在圖書館自習或者完成教師布置的作業(yè)，但對圖書館的館藏資源興趣不高。隨著信息時代的到來，人們獲取信息的方式及閱讀方式都發(fā)生了改變，部分學生熱衷于瀏覽碎片信息，無法全身心地投入經(jīng)典圖書的閱讀中。此外，社會競爭日漸激烈，很多學生都面臨就業(yè)壓力，其為了在畢業(yè)后能夠得到一份滿意的工作，一心專注于專業(yè)知識的學習，而忽視了圖書館的重要性。

管理人員素質(zhì)偏低

我國大多數(shù)中學都已經(jīng)建立了圖書館，但就圖書館的使用效果而言，尚未達到預(yù)期目標。中學圖書館承擔著傳播知識以及提高學生人文素養(yǎng)的責任，為充分發(fā)揮圖書館職能，必須積極開展閱讀活動，促進學生全面發(fā)展。就中學圖書館發(fā)展現(xiàn)狀而言，大多數(shù)閱讀活動都是近幾年開展的，許多學校將關(guān)注點主要放在了招生以及學校未來發(fā)展等方面，為擴大招生規(guī)模，學校會定期加強學生宿舍、實驗室等區(qū)域的建設(shè)，但由于辦學經(jīng)費有限，學校領(lǐng)導大多不愿將經(jīng)費用于短期內(nèi)無法帶來直接效益的區(qū)域。另外，圖書館工作人員對工作認識不足，認為閱讀推廣活動達到領(lǐng)導下發(fā)的評估標準即可，并未做到真正意義上的閱讀推廣。就實際而言，許多圖書館管理人員大多是由學校其他部門轉(zhuǎn)崗而來的，專業(yè)知識儲備不足，并且學校并未針對圖書館工作人員開展在崗培訓，這嚴重影響著圖書館管理工作的質(zhì)量與效率[2]。

開展中學圖書館閱讀推廣的策略

加大宣傳力度

開展閱讀推廣的第一步為選書，選擇合適的圖書不但能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，還能夠增加其知識儲備，使其積極主動地參與到閱讀活動中。因此，首先學校可以安排圖書館管理人員對學生喜歡的圖書進行調(diào)查，進行有針對性的采購，保證所選擇的圖書可以滿足學生的閱讀需求。另外，管理人員應(yīng)及時關(guān)注圖書的更新情況，了解當下暢銷且具有一定學習意義的圖書，定期調(diào)查新書內(nèi)容，以保證圖書館館藏資源可以滿足學生需求。其次，管理人員還應(yīng)積極與各專業(yè)教師交流溝通，購買符合學生專業(yè)的圖書，保證圖書館的資源具有合理性，能滿足學校各個專業(yè)及學科的需求。最后，管理人員還應(yīng)對書籍進行分類整理，保證學生在進入圖書館后能夠快速找到所需書籍。同時，管理人員應(yīng)針對圖書內(nèi)容進行合理陳列擺放，設(shè)置新書、考級考證專題書架，以及熱門電影電視專架、骨干教師推薦專架等，滿足學校師生對書籍的多元化需求[3]。

實現(xiàn)閱讀活動的多樣化

中學圖書館要想充分發(fā)揮自身職能，就要充分利用館藏資源，積極開展閱讀活動，提高學生對圖書館的關(guān)注度，以達到良好的閱讀效果。例如，中學圖書館開展“4·23世界讀書日”閱讀活動，根據(jù)閱讀主題組織征文、演講等各類活動；在學校開展藝術(shù)節(jié)或各類文藝活動期間，與學生管理部門以及團委進行合作，為學生提供圖書資源，使學生充分利用館藏資源進行各類藝術(shù)創(chuàng)作；在校內(nèi)班級舉辦班會時，圖書館可以根據(jù)班級實際情況開展“圖書角”等相關(guān)活動。在學生畢業(yè)之際，舉辦贈書活動，引導畢業(yè)生將曾經(jīng)對自己有幫助的書籍贈予學弟學妹，向?qū)W弟學妹分享閱讀經(jīng)驗，現(xiàn)場解答學業(yè)規(guī)劃等問題。這個過程不僅是書籍的相贈，更是知識與精神的傳承。此外，學校還可以定期邀請優(yōu)秀校友回校進行演講，促使學生了解閱讀的重要性，幫助學生制定未來發(fā)展目標，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

開展網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，中學生的閱讀方式發(fā)生了改變，許多學生更傾向于選擇數(shù)字化閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)閱讀具有便捷性，并且其不受空間和時間的限制。另外，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學生可以在閑暇時間選擇視頻或書籍進行觀看?；诖耍瑢W生對圖書館的關(guān)注度逐漸降低。為了更好地滿足學生的閱讀需求，圖書館應(yīng)及時開展網(wǎng)絡(luò)閱讀工作，建立數(shù)字資源庫，并根據(jù)學生實際情況及閱讀興趣，采購具有學習意義的視頻以及相關(guān)書籍資源，以便學生進行閱讀與學習。另外，在建設(shè)圖書館網(wǎng)站的過程中，應(yīng)針對圖書內(nèi)容建立獨立的數(shù)據(jù)庫，為學生提供學習資源，有效解決學生在閱讀過程中遇到的難題，進一步提高學生的閱讀興趣。

建立閱讀長效機制，提高工作人員專業(yè)素質(zhì)

圖書館工作人員應(yīng)該充分認識到自身的職責，深化閱讀推廣工作，而不是僅停留在完成書籍借還工作層面。校方領(lǐng)導應(yīng)針對閱讀推廣工作設(shè)立專職人員，充分調(diào)動館內(nèi)可利用的資源，推動閱讀推廣工作有序開展。在閱讀推廣人員的選擇上，應(yīng)保證其具有較強的敏銳性，能夠及時獲取最新的書籍信息，了解現(xiàn)代社會的發(fā)展要求；同時，閱讀推廣工作人員應(yīng)具備一定的知識儲備，能夠有效解決學生提出的關(guān)于閱讀的問題，幫助學生提高閱讀質(zhì)量與閱讀效率。此外，針對圖書館管理人員，校方應(yīng)在其上崗前，對其進行專業(yè)培訓，保證閱讀推廣工作順利開展。

結(jié)合學生閱讀需求

每個人的成長背景不同，因此知識儲備、思維方式、閱讀偏好和需求也各有差異。在這種情況下，如何準確定位學生的閱讀需求和閱讀習慣，并采取有針對性的閱讀推廣方式，是中學圖書館面臨的一個重要挑戰(zhàn)。借助信息技術(shù)，圖書館可以更好地收集、整理與學生閱讀有關(guān)的資料，找到更有效的宣傳渠道，為開展具有個性化的閱讀活動提供有力支持。一方面，圖書館應(yīng)以學生的閱讀需求和閱讀習慣為核心，開展精準化的閱讀活動，滿足學生的學習需求，提升學生的閱讀體驗。為了更好地服務(wù)于學生，圖書館應(yīng)認真思考如何將學生放在圖書館閱讀體系的核心位置，并以此為基礎(chǔ)進行閱讀推廣。因此，中學圖書館應(yīng)積極與學生進行溝通交流，根據(jù)學生的閱讀記錄、閱讀時間，以及喜歡閱讀的書籍類型等信息，全面了解他們的個人需求，以便更好地為他們推薦書籍。這也是中學圖書館閱讀推廣的基礎(chǔ)，相關(guān)工作人員應(yīng)努力做好這項工作，使閱讀推廣活動取得顯著效果。另一方面，通過對學生的興趣愛好、閱讀需求以及資源庫的深入研究，中學圖書館管理人員可以更加精準地了解學生的閱讀偏好，并利用數(shù)字媒體的優(yōu)勢實現(xiàn)個性化的閱讀推廣。

建立交互式讀書會

隨著科技的不斷發(fā)展，我國的教育資源取得了長足的進步，特別是中學圖書館擁有了豐富的信息資源，建立了完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，這可以幫助中學生獲得更多的知識。為了更好地進行閱讀推廣，圖書館可以開展交互式讀書會，為學生提供豐富的信息資源，使其在相互交流的過程中學習更多的知識，激發(fā)其閱讀興趣。交互式讀書會具有獨特的推廣優(yōu)勢，旨在幫助中學生更好地進行閱讀，其通過提供理論、政策和管理方面的支持，激發(fā)了中學生的閱讀熱情，并為圖書館能夠為學生提供更好的閱讀推廣服務(wù)提供了有力支持。首先，要構(gòu)建完善的服務(wù)模式，通過微信、微博等社交媒體，建立全面的服務(wù)體系，以滿足參與讀書會的學生的需求，為其提供豐富的在線學習資源。交互式讀書會平臺具有高效率、低成本、實時性等優(yōu)勢，為中學生提供了一個便捷的學習和交流的環(huán)境。此外，還可以開發(fā)與讀書會相關(guān)的頁面和程序，將線上和線下的學習和交流相結(jié)合，更好地滿足學生多元化的閱讀需求。其次，制定合理的服務(wù)流程規(guī)章制度。為了給學生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，必須建立一套完善的服務(wù)流程規(guī)章制度，以確保團隊和集體的運作順利進行。通過交互式讀書會，中學生在線上和線下都能夠進行學習和討論。圖書館可以利用微信、微博等社交媒體，定期發(fā)布有關(guān)讀書會的信息，讓學生更加清楚地了解讀書會的宗旨、申請條件以及實施方式；定期組織相關(guān)活動，促進學生之間的學習和交流。此外，圖書館工作人員要積極開展線下的工作。比如，為了讓學生更好地探討相關(guān)話題，可以在特定的時間和場所舉辦一場閱讀會。圖書館工作人員應(yīng)按照閱讀會的規(guī)則制定詳細的會議流程，安排會場，并指派專業(yè)人士擔任主持人。最后，對線上與線下進行完美的結(jié)合與協(xié)調(diào)，以推動讀書會的健康、穩(wěn)步發(fā)展。通過“交互式讀書會”的在線網(wǎng)絡(luò)平臺，可以邀請學生對讀書會的運行狀況和相關(guān)主題提出建議。在線下，通過與中學生面談等方式，收集他們對讀書會的意見，并通過這種方式將線上與線下有機地結(jié)合起來，助力圖書館閱讀推廣工作順利開展[4]。

樹立終身閱讀理念

圖書館應(yīng)該把終身閱讀的理念灌輸給學生，讓他們從思想上認同閱讀，并通過提供優(yōu)質(zhì)的課外資源和學科資源幫助他們提高學習能力，增加知識儲備。中學圖書館要想幫助學生樹立終身閱讀理念，單靠自身是不夠的，還需要向?qū)W校和老師尋求幫助。學校應(yīng)該在重要場所積極宣傳有利于學生全面發(fā)展的信息，為圖書館的閱讀推廣活動提供有力支持。此外，中學圖書館應(yīng)該對學生的閱讀時長、閱讀習慣進行調(diào)查，以便采取有針對性的措施進行閱讀推廣。通過采取有效的措施，不僅可以提高學生的閱讀能力，還可以確保圖書館閱讀推廣工作的順利開展。

綜上所述，中學圖書館承擔著豐富學生知識儲備，提高學生人文素養(yǎng)的重任，為充分發(fā)揮圖書館職能，必須加強圖書館閱讀推廣。就實際而言，中學圖書館還存在書籍少、管理不到位、人員素質(zhì)偏低等問題。為實現(xiàn)圖書館的閱讀推廣，以及提高學生的閱讀興趣，必須解決圖書館目前存在的問題，強化圖書館內(nèi)部管理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)閱讀模式，為學生營造輕松愉悅的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進學生全面發(fā)展。

注釋

[1]徐紅.新媒體環(huán)境下高職院校圖書館閱讀推廣優(yōu)化策略研究[J].黑龍江教育學院學報,2019,38(03):151-153.

[2]王麗.圖書館閱讀推廣研究的現(xiàn)狀分析及建議[J].山東圖書館學刊,2019(01):53-61.

[3]張大玲.醫(yī)學高職院校閱讀現(xiàn)狀及閱讀推廣策略探究[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院學報,2019,18(01):114-115+127.

[4]舒艷.高校圖書館主題閱讀推廣現(xiàn)狀與優(yōu)化策略[J].傳播力研究,2019,3(05):255.